Wstęp:

Już nawet przedszkolaki wiedzą, że należy oszczędzać wodę. Czy jednak ta wiedza powoduje trwałą zmianę postaw? Mając na co dzień wodę w kranie, nie zastanawiamy się nad konsekwencjami niedoboru wody czy złej jakości wody.

W wielu regionach wyczerpywanie się zapasów wód może stanowić największe zagrożenie dla naszej cywilizacji. Według prognoz, w większości regionów zwiększy się poziom zanieczyszczenia wód.

Oszczędzając wodę na co dzień, chronimy nie tylko (bardzo skromne) zasoby wody w Polsce, ale przede wszystkim wpływamy na jakość środowiska nie tylko w najbliższym otoczeniu, ale na całym świecie. Ograniczając swoje zapędy konsumenckie, oszczędzając energię, jedząc mniej mięsa, oszczędzając papier, chronimy środowisko (w tym klimat), a co za tym idzie – zasoby wodne na całym świecie.

Niniejszy innowacja, dotyczy rozwijania pojęć znajdujących swe odniesienie w edukacji przyrodniczej. Podstawy programu uwzględniają zainteresowania dzieci i ich indywidualne potrzeby. Dziecko jest aktywne, współpracuje w grupie. Przez własną aktywność badawczą, bliżej poznaje określone zagadnienia. Przyświecają jej podstawowe zasady nauczania takie jak: zasada poglądowości, przystępności wiedzy, systematyczności, trwałości wiedzy, łączenia teorii z praktyką, aktywnego udziału dzieci w procesie kształcenia, indywidualizacji i zespołowości, które sprzyjają realizacji postawionych w projekcie celów.

1. Metryczka

 2. Opis innowacji

Innowacja ma charakter otwarty, jej treści, metody czy sposoby realizacji mogą być zmieniane w zależności od potrzeb, zainteresowań dzieci, możliwości fizycznych, czy intelektualnych grupy docelowej. Innowacja może być wkomponowana w realizację każdego programu nauczania, ponieważ jej założenia są spójne z wymaganiami stawianymi przez Podstawę Programową:

3. Cele i zadania programu.

Cel ogólny: - uświadomienie znaczenia wody w życiu codziennym, ukazanie problemów z dostępem do wody pitnej na przykładzie Ghany i motywowanie do oszczędzania wody,

- rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych, matematycznych, polonistycznych

4. Cele szczegółowe: Dziecko

• wie, dlaczego ziemia nazywana jest niebieską planetą,
•  wskazuje zbiorniki wodne (oceany, morza, rzeki, jeziora) na globusie,
•  rozróżnia wodę słodką i słoną,
•  zna proporcje wody słodkiej i słonej na Ziemi,
•  potrafi wskazać Ghanę na mapie Afryki,
• umie wymienić 3 owoce rosnące w Ghanie,
•  opisuje własnymi słowami przyrodę i życie w Ghanie w oparciu o fotografie, • wyjaśnia konsekwencje braku dostępu do wody pitnej w Ghanie,
• szacuje objętość naczyń,
• mierzy objętość,
•  korzysta z pojęcia „litr”,
• doświadcza, ile waży woda,
• zna, wybrane środowisko przyrodnicze – rzekę i organizmy w niej żyjące,
• dostrzega, znaczenie wody w życiu ludzi i zwierząt,
• wie, na czym polega zjawisko obiegu wody w przyrodzie,
• zna, przyczyny zanieczyszczeń wody,
• eksperymentuje, wykonuje proste pomiary zanieczyszczonej wody, poznaje jej właściwości,
• czuje się współodpowiedzialny za środowisko przyrodnicze,
• potrafi, współpracować w grupie,
• potrafi umiejętnie i racjonalnie wykorzystywać wodę w szkole i w domu,

• 4. Procedury osiągnięcia celów.
• zajęcia dydaktyczne o charakterze umysłowym, ruchowym czy plastycznym
• zabawy dydaktyczne i tematyczne
• metody problemowe - burza mózgów
• dyskusje
• bajki i opowiadania
• wyrażanie własnych odczuć związanych z przerabianym materiałem
• piosenki
• ćwiczenia interaktywne
• praca indywidualna, w parze, grupie
• aktywność badawcza- obserwacja, doświadczenia, eksperymenty,
• spotkania z ciekawymi ludźmi,
• wycieczki, spacery,
• pokaz, prezentacja

1. 5. Harmonogram realizacji zadań założonych w innowacji

  6. Ewaluacja

Ocenę skuteczności wprowadzanych działań, poziom atrakcyjności zastosowanych metod sprawdzimy poprzez:

• dyskusję, wymianę doświadczeń w zespole wychowawczym nauczycieli
• rozmowy z rodzicami
• prezentację stworzonych przez uczniów prac
• dokumentowanie przebiegu innowacji na szkolnej stronie internetowej

 Zakończenie projektu, przedstawione będzie poprzez zorganizowanie wystawy prac dzieci wykonanych podczas trwania projektu, zdjęć, relacji, prezentacji multimedialnej dla nauczycieli i rodziców.