• Dostęp do wody

        •   

          Wstęp:

          Już nawet przedszkolaki wiedzą, że należy oszczędzać wodę. Czy jednak ta wiedza powoduje trwałą zmianę postaw? Mając na co dzień wodę w kranie, nie zastanawiamy się nad konsekwencjami niedoboru wody czy złej jakości wody.

          W wielu regionach wyczerpywanie się zapasów wód może stanowić największe zagrożenie dla naszej cywilizacji. Według prognoz, w większości regionów zwiększy się poziom zanieczyszczenia wód.

          Oszczędzając wodę na co dzień, chronimy nie tylko (bardzo skromne) zasoby wody w Polsce, ale przede wszystkim wpływamy na jakość środowiska nie tylko w najbliższym otoczeniu, ale na całym świecie. Ograniczając swoje zapędy konsumenckie, oszczędzając energię, jedząc mniej mięsa, oszczędzając papier, chronimy środowisko (w tym klimat), a co za tym idzie – zasoby wodne na całym świecie.

          Niniejszy innowacja, dotyczy rozwijania pojęć znajdujących swe odniesienie w edukacji przyrodniczej. Podstawy programu uwzględniają zainteresowania dzieci i ich indywidualne potrzeby. Dziecko jest aktywne, współpracuje w grupie. Przez własną aktywność badawczą, bliżej poznaje określone zagadnienia. Przyświecają jej podstawowe zasady nauczania takie jak: zasada poglądowości, przystępności wiedzy, systematyczności, trwałości wiedzy, łączenia teorii z praktyką, aktywnego udziału dzieci w procesie kształcenia, indywidualizacji i zespołowości, które sprzyjają realizacji postawionych w projekcie celów.

           

          1. Metryczka

          Nazwa szkoły

          Szkoła Podstawowa nr 4 im. Konstytucji 3 Maja w Kostrzynie nad Odrą

          Adres szkoły

          ul. Sienkiewicza 6, 66-470 Kostrzyn nad Odrą

          Autorzy innowacji

          Agata Żylewska, Maja Siroń,

          Wdrażający innowację

          Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej

          Data rozpoczęcia innowacji

          1 października 2019r.

          Data zakończenia innowacji

           29 maja 2020r.

          Rodzaj innowacji

          Programowo-metodyczna

          Adresat innowacji

          Uczniowie klas 2a i 2b w Szkole Podstawowej nr 4 Kostrzynie nad Odrą

          Realizacja innowacji

          2 godziny lekcyjne w miesiącu

          Zakres innowacji

          Edukacja polonistyczna, matematyczna, przyrodnicza, plastyczna

           

           

           

           

           2. Opis innowacji

          Innowacja ma charakter otwarty, jej treści, metody czy sposoby realizacji mogą być zmieniane w zależności od potrzeb, zainteresowań dzieci, możliwości fizycznych, czy intelektualnych grupy docelowej. Innowacja może być wkomponowana w realizację każdego programu nauczania, ponieważ jej założenia są spójne z wymaganiami stawianymi przez Podstawę Programową:

           

          1. Cele i zadania programu.

          Cel ogólny: - uświadomienie znaczenia wody w życiu codziennym, ukazanie problemów z dostępem do wody pitnej na przykładzie Ghany i motywowanie do oszczędzania wody,

          - rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych, matematycznych, polonistycznych

           

          1. Cele szczegółowe: Dziecko
          • wie, dlaczego ziemia nazywana jest niebieską planetą,
          •  wskazuje zbiorniki wodne (oceany, morza, rzeki, jeziora) na globusie,
          •  rozróżnia wodę słodką i słoną,
          •  zna proporcje wody słodkiej i słonej na Ziemi,
          •  potrafi wskazać Ghanę na mapie Afryki,
          • umie wymienić 3 owoce rosnące w Ghanie,
          •  opisuje własnymi słowami przyrodę i życie w Ghanie w oparciu o fotografie, • wyjaśnia konsekwencje braku dostępu do wody pitnej w Ghanie,
          • szacuje objętość naczyń,
          • mierzy objętość,
          •  korzysta z pojęcia „litr”,
          • doświadcza, ile waży woda,
          • zna, wybrane środowisko przyrodnicze – rzekę i organizmy w niej żyjące,
          • dostrzega, znaczenie wody w życiu ludzi i zwierząt,
          • wie, na czym polega zjawisko obiegu wody w przyrodzie,
          • zna, przyczyny zanieczyszczeń wody,
          • eksperymentuje, wykonuje proste pomiary zanieczyszczonej wody, poznaje jej właściwości,
          • czuje się współodpowiedzialny za środowisko przyrodnicze,
          • potrafi, współpracować w grupie,
          • potrafi umiejętnie i racjonalnie wykorzystywać wodę w szkole i w domu,

           

            1. Procedury osiągnięcia celów.
          • zajęcia dydaktyczne o charakterze umysłowym, ruchowym czy plastycznym
          • zabawy dydaktyczne i tematyczne
          • metody problemowe - burza mózgów
          • dyskusje
          • bajki i opowiadania
          • wyrażanie własnych odczuć związanych z przerabianym materiałem
          • piosenki
          • ćwiczenia interaktywne
          • praca indywidualna, w parze, grupie
          • aktywność badawcza- obserwacja, doświadczenia, eksperymenty,
          • spotkania z ciekawymi ludźmi,
          • wycieczki, spacery,
          • pokaz, prezentacja

           

            1. Harmonogram realizacji zadań założonych w innowacji

          L.p.

          Zagadnienia

          Formy realizacji

          Termin

          1.

           „ Dostęp do wody”

           

          Cały okres trwania innowacji

          2.

          Spotkanie z papierowym teatrem kamischibai

          Praca twórcza w zespołach klasowych

           

          II semestr

          3

          Udział uczniów i społeczności lokalnej w obchodach Światowych Dni Mokradeł – przygotowanie i inscenizacja przedstawienia związanego z ochroną przyrody

           Udział w obchodach Światowych Dni Mokradeł

           Luty 2020r.

          4.

          Wycieczki dydaktyczne;

          - Park Narodowy Ujście Warty- Badanie wody;

          Analiza jakości wody przy pomocy prostych metod fizyko-chemicznych.

          -MZK Kostrzyn nad Odrą

          Zakład wodociągów i kanalizacji

          Oczyszczalnia ścieków;

          poznanie ciągu technologicznego oczyszczania ścieków

          porównywanie próbek wody zanieczyszczonej i czystej

          obserwacja reaktora biologicznego

          zwiedzanie laboratorium

          obserwacja procesu oczyszczania ścieków dobrymi bakteriami

          -Park Narodowy Ujście Warty-Co żyje w wodzie? Badanie i poznanie pospolitych roślin i zwierząt żyjących w wodzie.  

           Udział w warsztatach

          I semestr

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          II semestr

          5.

          Prezentacje efektów prac zespołów klasowych

           Wystawa wytworów plastycznych uczniów, zdjęcia, relacje, prezentacja multimedialna dla nauczycieli i rodziców

          Czerwiec 2020r.

           

           

            6. Ewaluacja

           

          Ocenę skuteczności wprowadzanych działań, poziom atrakcyjności zastosowanych metod sprawdzimy poprzez:

          • dyskusję, wymianę doświadczeń w zespole wychowawczym nauczycieli
          • rozmowy z rodzicami
          • prezentację stworzonych przez uczniów prac
          • dokumentowanie przebiegu innowacji na szkolnej stronie internetowej

           Zakończenie projektu, przedstawione będzie poprzez zorganizowanie wystawy prac dzieci wykonanych podczas trwania projektu, zdjęć, relacji, prezentacji multimedialnej dla nauczycieli i rodziców.