„Escape room na lekcjach chemii”

 

Innowacja pedagogiczna

 

OGÓLNE ZAŁOŻENIA INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ

 

Nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa nr 4 im. Konstytucji 3 Maja w Kostrzynie nad Odrą

Autor: Iwona Łukasiewicz

Temat: „Escape room na lekcjach chemii”

Przedmiot: chemia

Rodzaj innowacji: innowacja metodyczna

Forma zajęć innowacyjnych: Zajęcia innowacyjne odbywać się będą na lekcjach chemii

Adresaci innowacji: uczniowie klasy 8e

Data wprowadzenia innowacji: 3 października 2022 r.

Data zakończenia innowacji: 31 maja 2023 r.

 
 

   Zazwyczaj chemia kojarzy się uczniom z trudnymi zaganieniami, zadaniami i obliczeniami. Poprzez wprowadzenie tej innowacji pokażę uczniom, że nauka chemii może być fascynującą przygodą, świetną rozrywką i doskonałą grą zespołową, w której ważna jest współpraca i wzajemna pomoc.

Praca metodą escape room prowadzona będzie głównie na lekcjach powtórzeniowych.     Zadaniem uczniów będzie rozwiązanie łamigłówek, tak aby uzyskać kolejne wskazówki, co pozwoli im przejść do ostatniego etapu, czyli otworzenia ostatniej skrzynki. Fabuła będzie dotyczyć określonej działu z chemii.

Głównym zadaniem wprowadzonej innowacji jest zachęcanie i motywowanie uczniów do zdobywania wiedzy oraz do prezentowania jej i wykorzystywania w sytuacjach              praktycznych.

 

Cele szczegółowe:

 •   kształtowanie postaw kreatywności uczniów

•   rozbudzanie ciekawości i zaangażowania

•   rozwijanie u uczniów poczucia własnej wartości oraz wiary we własne możliwości

•   szerzenie idei współpracy w grupie

•   kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów

•   poprawa jakości pracy szkoły

•   unowocześnienie i uatrakcyjnienie metod pracy

•   wyznaczenie nowych trendów w edukacji

•   satysfakcja.

Podczas realizacji zajęć z wykorzystaniem metody escape room rozwijane będą takie kompetencje jak logiczne myślenie, spostrzegawczość, analizowanie i wyciąganie wniosków.

 Ewaluacja zajęć

 Po zakończeniu oraz w czasie realizowania innowacji będzie przeprowadzona ewaluacja. Badanie przeprowadzi nauczyciel przy pomocy obserwacji, testów, ankiet przeprowadzanych wśród uczniów. Ewaluacja końcowa będzie stanowiła informacje zwrotną dla prowadzącego na temat celowości przeprowadzania tego typu innowacji w przyszłości. Pozwoli także dowiedzieć się, jakie realne postępy nastąpiły u uczestników zajęć. Z wynikami ewaluacji zostaną zapoznani uczniowie, rodzice, rada pedagogiczna i dyrektor szkoły. Ewaluacji podlegać będą:

•    stopień realizacji zaplanowanego programu innowacyjnego,

•    skuteczność metod i form pracy,

•    stopień atrakcyjności i użyteczności programu dla jego uczestników,

•    stopień zaangażowania wszystkich uczestników projektu.